XIV Ciclo de Cine sobre Derechos de Infancia y Adolescencia
Salud física, mental y emocional
Facultad de Empresa y Gestión Pública (plaza de la Constitución, 1), 19:00 h.
Marzo y abril de 2026
Entrada libre hasta completar aforo. Películas en V.O.S.E.
16 de marzo. Las ventajas de ser un marginado (The Perks of Being a Wallflower)
de Stephen Chbosky. 103 min. 2012, EE.UU.
18 de marzo. Alba
de Ana Cristina Barragán. 95 min. 2016, Ecuador
23 de marzo. Eighth Grade
de Bo Burnham. 94 min. 2018, EE.UU.
25 de marzo. Girl
de Lukas Dhont. 105 min. 2018, Bélgica
8 de abril. Asia
de Ruthy Pribar. 86 min. 2020, Israel
13 de abril. Nunca, casi nunca, a veces, siempre (Never Rarely Sometimes Always)
de Eliza Hittman. 101 min. 2020, EE.UU
Organizan: Universitarios con la Infancia, Campus de Huesca, Vicerrectorado de Cultura y Patrimonio de la Universidad de Zaragoza
Salud física, mental y emocional en la infancia y adolescencia
La salud durante la infancia y la adolescencia es un terreno complejo donde confluyen el cuerpo, las emociones, los vínculos, la identidad y las presiones sociales que configuran el crecimiento. Este ciclo busca explorar esa complejidad a través de seis películas contemporáneas que abordan, desde diferentes contextos culturales y estéticos, los retos que niñas, niños y jóvenes enfrentan para comprenderse a sí mismos y desarrollar su autonomía. No se trata únicamente de representar enfermedades o diagnósticos, sino de acercarnos a las formas en que las experiencias vitales influyen en el bienestar global de los menores: su capacidad de expresarse, de relacionarse, de ser acompañados y de tomar decisiones sobre su propio cuerpo.
Las obras elegidas muestran un abanico amplio de situaciones: el descubrimiento de la identidad, la vivencia del trauma, el impacto de la presión social, la experiencia del dolor físico, la dificultad de comunicar emociones y la búsqueda de apoyo en un mundo que a menudo minimiza la voz juvenil. El cine, en estos casos, funciona como una herramienta privilegiada para observar la subjetividad adolescente, sus fragilidades y sus resistencias, y para generar conversación en torno a derechos fundamentales como la participación, la salud integral, el acompañamiento afectivo o la protección frente a violencias.
Este ciclo invita al público a detenerse en historias que plantean preguntas incómodas y necesarias: ¿cómo se siente crecer cuando el entorno no sabe escuchar? ¿Qué ocurre cuando la salud física limita la vida cotidiana de una joven? ¿Cómo afectan el silencio familiar, las expectativas del cuerpo o la presión del éxito social a la estabilidad emocional? ¿Qué apoyos necesitan quienes atraviesan experiencias dolorosas o estigmatizadas? A través de estos relatos, podemos comprender mejor la importancia de construir comunidades que no solo protejan, sino que acojan y validen la experiencia emocional de los menores.
Las seis películas, provenientes de EE.UU., Ecuador, Bélgica e Israel, ofrecen un mosaico cultural que permite ver cómo la salud física, mental y emocional se vive y se narra de maneras distintas según el contexto, pero también cómo las necesidades fundamentales —comprensión, acompañamiento, afecto, escucha— son universales. El ciclo propone, así, un espacio para el diálogo y la reflexión colectiva, en el que el cine actúa como punto de partida para pensar la crianza, la educación, la salud pública y la mirada social sobre la juventud.
La estadounidense Las ventajas de ser un marginado (The Perks of Being a Wallflower, 2012), dirigida por Stephen Chbosky, es un retrato íntimo sobre un adolescente que lidia con el trauma, la ansiedad y la depresión mientras encuentra apoyo en nuevas amistades. Explora con sensibilidad la salud mental en la adolescencia y la importancia de los vínculos como sostén emocional.
La directora y gionista ecuatoriana Ana Cristina Barragán nos cuenta en Alba (2016) la historia de una niña introvertida que, enfrentada a la enfermedad de su madre y a un entorno emocionalmente inestable, debe transitar un mundo que no siempre comprende sus silencios. Un acercamiento delicado a la salud emocional infantil y a la vulnerabilidad en el desarrollo afectivo.
Alba, filme ecuatoriano de Ana Cristina Barragán
Eighth Grade (2018), película estadounidense dirigida por Bo Burnham es un retrato realista del impacto de las redes sociales, la autoexigencia y la inseguridad en la salud emocional de una adolescente. La película muestra cómo la presión de la imagen pública y la búsqueda de aceptación afectan el bienestar mental en esta etapa.
A través de la historia de Lara, joven trans aspirante a bailarina, la película belga Girl (2018), dirigida por Lukas Dhont, aborda la transición de género como un proceso que involucra la salud física y emocional. Explora las presiones sobre el cuerpo, la identidad y la necesidad de apoyo en un momento de extrema sensibilidad.
En Asia (2020), película israelí dirigida por Ruthy Pribar, una madre y su hija adolescente enfrentan una enfermedad degenerativa que transforma su relación. La película reflexiona sobre la salud física, la dependencia, la intimidad familiar y la importancia del acompañamiento afectivo en situaciones de vulnerabilidad.
La película estadounidense Nunca, casi nunca, a veces, siempre (Never Rarely Sometimes Always, 2020), dirigida por Eliza Hittman, sigue a una adolescente que debe viajar para acceder a atención sanitaria vinculada a su salud sexual y reproductiva. El film aborda la autonomía corporal, las violencias implícitas y la necesidad de sistemas de apoyo que garanticen los derechos de las menores.
Este ciclo propone mirar la infancia y la adolescencia desde una perspectiva amplia de salud, entendida como un equilibrio entre cuerpo, mente y emociones, pero también como un derecho que debe ser protegido y garantizado. Las seis películas seleccionadas muestran que crecer no es un proceso lineal ni sencillo, y que los entornos familiares, escolares y sociales pueden ser fuentes tanto de fragilidad como de fortaleza. A través de estas historias, se invita al público a reflexionar sobre la importancia del acompañamiento adulto, la escucha atenta y el reconocimiento de las necesidades afectivas de los menores. El cine, así, se convierte en una herramienta para comprender, empatizar y transformar miradas.
